Mine Engineering Lead (Астана)

Начальник отдела ТБ (Вахта 20/10)

Chief accountant (Узбекистан)

Engineering Manager (Узбекистан)

Logistics Manager (Узбекистан)

SHEQ Manager (Узбекистан)

Treasury accountant (Узбекистан)

Marketing&Communication Execuitive (Алматы)

Операционный директор (Алматы)

Региональный Директор (Астана)

Региональный Директор (Алматы)

SHE Engineer (Узбекистан)

Warehouse supervisor (Узбекистан)

Quality Assurance Leader (Узбекистан)

Digital Engineer (Узбекистан)

Quality Control Supervisor (Узбекистан)

Material Variance Leade (Узбекистан)

Аудитор (Алматы)

Главный бухгалтер (Алматы)

г. Алматы , пр. Аль-Фараби 5
БЦ «Нурлы-Тау», блок 1А, офис 502

office@fmi.kz

Вначале, как Задорнов, подумала: Вот тупые американцы, зачем они такое спрашивают?

Вначале, как Задорнов, подумала: Вот тупые американцы, зачем они такое спрашивают?

Потом подумала глубже. Вчера пообщалась с американкой–выпускницей Гарварда, и с ее подсказки поняла: сейчас в США тренд отхода от академических достижений в сторону социализации. То есть школьные оценки отошли на второй план.

Почти каждый престижный американский университет спрашивает у аппликанта-бакалавра “Какой вклад ты намерен внести в общественное сознание? В чем твоя полезная уникальность? Чем ты способен улучшить социум?»

Вроде бы наивно спрашивать столь философский вопрос у школьника... Но если в 18 лет, в период идеализации и юношеского максимализма, не задумываться впервые о будущем, не мечтать перевернуть мир, не верить в свои силы, то… потом может быть поздно?

Я поняла, что это очень правильно, при входе в взрослую жизнь, просить молодого человека письменно зафиксировать свои планы.

Еще более правильно - каждого человека просить периодически думать о своей пользе для общества. Задумываться о личной роли в улучшение дальнего, даже глобального, окружения. Правильно - записывать для себя и других конкретные шаги по реализации планов.

И от наших школьников, студентов следует требовать подобных эссе. Как минимум, для того, чтоб думали, почему они хотят поступить на тот или иной факультет. Как это коррелирует с их характером и увлечениями. Главное – какая ПОЛЬЗА от этого будет ДЛЯ ОБЩЕСТВА? Для страны.

«Наши люди» придя на интервью только требуют. Мол, пусть работодатель мне предоставит “достойную высокооплачиваемую” работу, пусть развивает, пусть обучает, пусть обеспечит карьерный рост, и много разных пусть в ответ на бесконечное «хочу». Работодатель обязан...

Недавно интервьюировала казаха, который учился в Японии, затем 10 лет работал в японской Big4. Я выпала в восторг, когда впервые за 20 лет услышала «Каждый японец, включая меня, постоянно думает как своим трудом он может помочь компании стать сильнее. Какую личную жертву он может принести во благо компании, общества, страны».

Хотите жить как в Японии и США, думайте и работайте как в Японии и США.

P.S. Кстати, в этом посту 3 идеи, нашли их?
 


← Вернуться на уровень выше